Saltar al contenido

Inicio / Centros / Formación para el claustro

Formación para el claustro.

15 formaciones en cuatro áreas y tres niveles. Cada centro coge las piezas que necesita: la duración, el formato y el enfoque se adaptan a vosotros.

Reservar llamadaQuiero información
Formato
Presencial u online
Equipos
Hasta 80 personas
Duración
De 2 a 6 h, modulable
FUNDAE
Privados y concertados

Tres niveles de profundización.

No hace falta hacerlos en orden, pero las profundizaciones dan por hecha cierta base.

Esencial

La base, para todo el claustro.

Profundización

Temas concretos, sobre esa base.

Estrategia

Mirada de centro, para el equipo directivo.

Cuatro áreas.

01

IA con criterio

Sacar partido a la IA sin perder el criterio. La IA es para pensar mejor, no para pensar menos.

Ver formaciones02

Metodologías activas y emprendimiento

Aprender resolviendo retos reales que crean valor para alguien. Anclado en el marco europeo EntreComp.

Ver formaciones03

Personas y habilidades humanas

Cuidar al equipo y comunicar mejor. Las habilidades que sostienen a un buen claustro.

Ver formaciones04

Equipo directivo y estrategia

Liderar el cambio del centro: decidir, planificar y acompañar al claustro.

Ver formaciones
Área 01

IA con criterio

Sacar partido a la IA sin perder el criterio. La IA es para pensar mejor, no para pensar menos.

Esencial2, 3 o 4 h

IA para el profesorado

La IA no sustituye al docente: le devuelve tiempo para lo que solo el criterio humano puede hacer.

  • Cómo funciona la IA, sin tecnicismos, y qué cambia en el trabajo docente.
  • El marco 4D: delegación, descripción, discernimiento y diligencia.
  • Elaboración de materiales propios: programaciones, actividades y rúbricas.
  • Mapa de herramientas y cómo elegir según la tarea, la etapa y los datos.
  • Crear contexto estable para no empezar de cero cada vez.
  • Práctica con una tarea real que cada docente trae a la sesión.
Esencial2, 3 o 4 h

IA para acompañar el aprendizaje del alumnado

Cuando la IA da el conocimiento al instante, hay que enseñar lo que no se puede delegar: pensar, argumentar y decidir.

  • Cómo usan ya la IA los estudiantes y por qué prohibir o ignorar no funciona.
  • El docente como guía, no como policía.
  • Rediseñar tareas y evaluación para que exijan pensamiento propio.
  • Enseñar al alumnado a revisar, decidir y responder.
  • Honestidad académica y uso responsable en el aula.
  • Práctica con tareas reales del centro.
Profundización3 h

IA para evaluación

Ganar tiempo en la corrección sin ceder la decisión evaluadora.

  • Diseñar rúbricas y criterios con apoyo de IA.
  • Feedback más rápido sin perder el criterio docente.
  • Evaluar competencias y situaciones de aprendizaje.
  • Dónde no delegar: la decisión evaluadora es del docente.
Profundización2 h

IA para atención a la diversidad y NEE

Adaptar materiales a cada alumno sin multiplicar el trabajo.

  • Adaptar textos y materiales a distintos niveles.
  • Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) con apoyo de IA.
  • Apoyo a alumnado ACNEAE y neurodivergente.
  • Protección de los datos del alumnado, siempre por delante.
ProfundizaciónA convenir

IA para diseñar situaciones de aprendizaje

De la programación a la actividad lista para el aula.

  • Construir situaciones de aprendizaje LOMLOE.
  • Generar actividades graduadas y variantes.
  • Conectar competencias, criterios y producto final.
  • De la programación a la actividad lista para llevar a clase.
Área 02

Metodologías activas y emprendimiento

Aprender resolviendo retos reales que crean valor para alguien. Anclado en el marco europeo EntreComp.

Esencial2, 3 o 4 h

ABP, ABR y emprendimiento

Aprender resolviendo retos reales que crean valor para alguien.

  • Encaje entre aprendizaje basado en proyectos y en retos.
  • EntreComp como columna vertebral: 3 áreas y 15 competencias.
  • Diseñar un reto con valor real y conexión con el entorno.
  • Roles, trabajo cooperativo y gestión del proyecto en el aula.
  • Evaluación auténtica: del proceso, no solo del producto.
  • Taller: rediseño de una unidad como reto.
Esencial2, 3 o 4 h

Llevar EntreComp al centro

Un lenguaje común para desarrollar la competencia emprendedora en todo el centro, de Infantil a FP.

  • Qué es EntreComp y por qué es competencia clave para toda la vida.
  • Las 3 áreas y las 15 competencias, con ejemplos por etapa.
  • Mapear lo que el centro ya hace contra el marco.
  • Diseñar experiencias prácticas de creación de valor.
  • Evaluar el progreso con el modelo de 8 niveles.
  • Hoja de ruta para integrarlo en el proyecto de centro.
ProfundizaciónA convenir

Gamificación y aprendizaje basado en juego

Diseñar motivación de verdad, no solo repartir puntos.

  • Diseño de motivación, más allá de poner puntos.
  • Mecánicas, narrativa y progresión en el aula.
  • Cuándo gamificar y cuándo no.
  • Taller: gamificar una secuencia propia.
Profundización4 h

ABP y emprendimiento en FP

Retos reales con el sector empresarial, aplicados a la realidad de la FP.

  • ABP y ABR aplicados a la realidad de la FP.
  • Mentalidad emprendedora y prototipado.
  • Retos reales con el sector empresarial.
  • Presentación tipo pitch.
Área 03

Personas y habilidades humanas

Cuidar al equipo y comunicar mejor. Las habilidades que sostienen a un buen claustro.

Esencial2 h

Bienestar docente

Cuidar al equipo para que pueda cuidar mejor.

  • Gestión del agotamiento y de la carga de la profesión.
  • Rutinas de bienestar y desconexión digital.
  • Sostener el compromiso sin quemarse.
Esencial2, 3 o 4 h

Comunicación y habilidades blandas

Equipos que se comunican mejor, funcionan mejor.

  • Comunicación clara dentro del claustro.
  • Liderazgo de equipos y reuniones que funcionan.
  • Gestión de conflictos y clima de trabajo.
Área 04

Equipo directivo y estrategia

Liderar el cambio del centro: decidir, planificar y acompañar al claustro.

EstrategiaA convenir

Cómo abordar retos educativos

De la decisión a un plan accionable.

  • Diagnosticar y priorizar los retos del centro.
  • Apoyo de la IA para analizar y decidir.
  • De la decisión a un plan accionable.
EstrategiaA convenir

Diseñar el plan de IA del centro

Una política de uso realista, por etapas y con los datos protegidos.

  • Política de uso de IA realista y por etapas.
  • Hoja de ruta de integración.
  • Protección de datos y marco normativo.
EstrategiaA convenir

Liderazgo pedagógico y gestión del cambio

Acompañar al claustro en el cambio y sostenerlo en el tiempo.

  • Acompañar al claustro en el cambio.
  • Liderazgo pedagógico y cultura de centro.
  • Gestionar resistencias y sostener el cambio.
EstrategiaA convenir

Plan de digitalización y competencia digital

Del plan de digitalización a la práctica real del aula.

  • Diagnóstico de competencia digital docente.
  • Plan de digitalización del centro.
  • Del plan a la práctica.

El método: el marco de las 4D.

Un mismo método en todas nuestras formaciones de IA.

Delegación

Decidir qué hace la persona, qué la IA y con qué herramienta.

Descripción

Comunicar bien lo que quieres: instrucciones y contexto.

Discernimiento

Evaluar con criterio lo que la IA devuelve.

Diligencia

Usarla con responsabilidad, transparencia y datos protegidos.

Marco de las 4D, adaptado del AI Fluency Framework de Rick Dakan y Joseph Feller.

Ver cómo trabajamos

Primero, una prueba piloto gratuita.

Creemos en lo que hacemos, así que ofrecemos a cada centro una sesión de prueba sin coste. Primero nos conocemos; luego os proponemos.

Bonificable por FUNDAE en centros privados y concertados
Reservar llamadaPedir la prueba piloto

¿Montamos el itinerario?

Contadnos qué necesita vuestro claustro y os proponemos qué formaciones encajan.

Reservar llamadaQuiero información